Dentre os ambientes escolares, em todos os seus espaços físicos em que a leitura poderá ocorrer, a biblioteca é um local em que os pais, professores e alunos imaginam que acontecem as maiores e melhores leituras escolares, por se tratar de um ambiente predestinado à leitura. Nem sempre.
Infelizmente, ainda existem muitas escolas que não possuem bibliotecas ou um profissional gabaritado que possa fazer essa mediação leitora. Além disso, encontramos ainda muitos professores que distorcem a leitura que deveria ser feita nesse ambiente escolar. Confundem ler por prazer com a leitura obrigatória. Esquecem que leitura de livros literários não é a mesma que deve ser feita com a leitura de livros didáticos. Completamente diferente.
Os livros didáticos já vêm com trechos de obras, poesias, crônicas e pequenos textos que se destinam ao estudo da gramática e para aquelas fichas de leitura. Do outro lado, temos a leitura de obras literárias que são feitas nas bibliotecas ou, coma falta desses espaços ou profissionais, são realizadas nas salas de aula, mas num momento diferenciado, seria o momento da leitura prazerosa, sem compromisso com regras ou estudos gramaticais.
Sabemos a importância que há no trabalho em sala de aula com o conteúdo de Língua Portuguesa e defendemos que esse processo pedagógico deve continuar. Entretanto, a leitura literária na biblioteca faz parte de outro contexto.
A leitura na biblioteca constitui as leituras que agregam conhecimento variado para a vida. Promove a discussão de valores, regras, conceitos, despertam para o crescimento cultural. Não é uma matéria do currículo. Assume papel de agregador de sonhos.
Por isso, é tão importante que a leitura na biblioteca aconteça de forma leve, sem provas, resumos, perguntas, mas com muita reflexão sobre o mundo. Sendo assim, ao sair da biblioteca, o leitor não será mais o mesmo que havia entrado anteriormente. Livro literário não é ferramenta de alfabetização, mas meio para a libertação.
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